Pe baza unui proiect de cercetare finanțat de Institutul de Cercetare a Armatei pentru Învățarea Limbilor Străine, raportează cercetări empirice și teoretice originale privind achiziția de limbi străine și face recomandări cu privire la aplicațiile pentru predarea limbilor străine. Scopul final al acestui proiect a fost de a identifica un set de principii psihologice care pot oferi baza pentru un curs de formare în limbi străine. Această carte trece în revistă diferitele studii din care este compus proiectul. Începe cu un capitol de prezentare generală care prezintă domeniul de aplicare al proiectului și rezumă unele dintre experimentele care au fost efectuate în laborator. În fiecare dintre capitolele următoare, colaboratorii raportează cercetări nepublicate anterior asupra unor principii specifice de formare psiholingvistică selectate; dobândirea vocabularului și a conceptelor; înțelegerea limbajului; procese de citire; și bilingvism. Capitolul final - pregătit de un expert proeminent în formarea limbii a doua - oferă o imagine de ansamblu și o evaluare a contribuției cercetării descrise în capitolele anterioare la obiectivul de îmbunătățire a metodelor de instruire în învățarea limbilor străine. Între capitolul introductiv și cel final sunt patru secțiuni majore: * Dobândirea vocabularului și a conceptelor, care discută efectul configurației fonologice a primei limbi asupra achiziției lexicale într-o a doua limbă, efectele inferției contextuale în achizițiile și reținerea vocabularului în limbi străine, procesele mediate în achiziția și reținerea vocabularului în limbi străine, achiziția și reținerea vocabularului și statutul distincției număr-masă într-o limbă mentală. gramatică; * Înțelegerea limbajului, care abordează comunicarea vocală între controlorii de trafic aerian și piloții care sunt vorbitori non-nativi de engleză, strategii cognitive în procesarea discursului și efectele contextului și ordinii cuvintelor în producția și înțelegerea propozițiilor Maasai; * Procese de lectură care discută îmbunătățirea înțelegerii textului prin evidențierea efectului alfabetului și fluenței asupra proceselor de unificare în citire și competența de citire a bilingvilor în prima și a doua limbă; și * Bilingvismul, care abordează efectele interferenței Stroop la bilingvi între limbi similare și diferite, diferențele individuale în competența limbii a doua și modelul ierarhic de reprezentare bilingvă. . Limba: engleză