În ciuda progreselor în teoria și metodologia eficacității educaționale din ultimii 20 de ani, întrebări și probleme importante rămân nerezolvate. În special, cadrele teoretice existente ale eficacității educaționale sunt capabile să descrie interrelația dintre factorii de la nivel de sistem, școală și elev și interdependența lor între niveluri doar într-o manieră foarte generală. În plus, deși un număr mare de studii oferă dovezi empirice ale impactului factorilor individuali și al constelațiilor de factori asupra învățării elevilor, încorporarea rezultatelor identificate empiric în modelele teoretice ale eficacității educaționale trebuie efectuată mai sistematic pentru a dezvolta teorii mai elaborate ale eficienței educaționale. Scopul acestei cărți este de a contribui la avansarea teoriei eficacității educaționale prin discutarea diferitelor strategii: includerea modelelor teoretice alternative pentru înțelegerea in/eficacității educaționale extinderea metodologiei pentru a analiza proceselor și mecanismelor de in/eficacitate educațională analizarea efectelor diferențiale ale proceselor și instrumentelor asupra in/eficacității educaționale efectuarea de analize multivariate complexe luând în considerare manifeste și latente variabile și combinarea teoriei și practicii în situații școlare reale. Luate împreună, strategiile prezentate în această carte arată clar că avansarea teoriei eficacității educaționale depinde de avansarea metodologiei eficacității educaționale sau, cu alte cuvinte, de la teorie la metodologie și de la dovezi empirice înapoi la teorie. Această carte a fost publicată inițial ca un număr special al revistei School Effectiveness and School Improvement. . Limba: Engleză